Episodi 23 del podcast: “Encara que treballes més les coses que no et sabies, també has de repassar les anteriors”

En Marcos Sanz i els seus alumnes de Matemàtiques de 1r d’ESO Álvaro, l’Eva i la María, ens expliquen com treballar des de l’avaluació formativa en un procés de millores successives on l’alumne ha de centrar el seu esforç en aquelles coses que encara no sap fer. El seu procés arrenca des de la següent reflexió: a cada prova, els alumnes tornaven a errar en el mateix que havien errat abans

Episodi 22 del podcast: “L’alumnat té ganes d’aprendre alguna cosa que necessitarà”

Les companyes Cristina Cardona, Iris Maturana i Irene Alegre, de l’Institut de l’Ebre, ens expliquen com han remodelat tota la docència al voltant de l’avaluació formativa, acompanyades per la Mariana Morales. En un entorn d’Aprenentatge Basat en Reptes amb múltiples oportunitats d’aprenentatge i millora, la nota desapareix del procés i les seves alumnes Cinta Peguerola i Cristina Curto ens expliquen en aquest podcast una visió des de dins de com l’alumnat viu el canvi.

Episodi 21 del podcast: “Al feedback, utilitzen normes empàtiques, que són molt importants”

JJ Merelo, professor de l´Escola T.S. d’Enginyeries Informàtiques i Telecomunicacions de la Universitat de Granada ens explica la transformació cap a l’avaluació formativa en una assignatura amb metodologia d’aprenentatge basat en projectes. Fortament recolzat en l’evidència i la tecnologia, acompanya els alumnes en un aprenentatge de diverses competències que van més enllà de les de la mateixa assignatura, com l’autonomia o l’empatia, deixant-los l’elecció de quants objectius superen (més enllà del mínim), quan els superen i fins on volen avançar.

Episodi 20 del podcast: “Et treuen un pes de sobre”

El professor Christian Negre i les seves dues alumnes, Paula García i Ainée Travieso, totes dues de quart curs de l’ESO, ens expliquen com es viu una avaluació sense notes. Les entrevistes individuals donen suport al docent en un procés d’aprenentatge basat en projectes on part de la motivació per treballar ve de la capacitat d’elecció de l’alumne al llarg de diverses sessions. Un entorn personalitzat on el professor pot dirigir l’aprenentatge de l’alumne de manera individual i “li dona temps d’estar amb nosaltres”.

Episodi 18 del podcast: “Todas las anotaciones no me servían para nada”

Mer Flores, coneguda a Twitter com a @profadelengua, acompanya en aquest episodi a la Mariana Morales i a la Belén Palop per compartir el seu camí cap a una avaluació més formativa.

Una entrevista realment inspiradora i molt útil, especialment per a aquelles persones que s’estan plantejant arrencar a la seva aula dinàmiques menys orientades a la qualificació i més orientades l’aprenentatge.

Episodi 17 del podcast: Avaluació Formativa y LOMLOE

Arranquem la segona temporada amb un cafè virtual entre la Belén i la Mariana. Us convidem a seure amb nosaltres a xerrar de dos dels temes de l’estiu:

  • L’èxit del llibre “Avaluació Formativa”, de Mariana Morales i Juan Fernández. El llibre que la Mariana hauria volgut llegir fa 10 anys, però que va acabar escrivint ella mateixa.
  • La reflexió sobre l’avaluació que ha provocat la sortida de LOMLOE

(Entre flor i flor, la Belén ens explica com utilitza Socrative com a eina d’avaluació formativa a la universitat)

Episodi 16 del podcast: És una manera de gaudir l’aprenentatge

Anàvem a tancar el curs amb el capítol anterior, però la conversa amb el Jordi i la Mònica mereixia una segona part.
En aquesta ocasió ens vam centrar en com en Jordi va passar de l’avaluació a la qualificació: (1) Definir els indicadors i criteris, (2) compartir-los i comprendre’ls, (3) coavaluar i avaluar formativament durant tot el procés i, en acabar, (4) ) entrevista individual ponderant i qualificant.
Per la seva banda, la Mónica ens transmet novament el seu entusiasme amb la seva profunditat de mirada: “Que no hi sigui la nota fa que l’alumne es fixi en què ha fallat i com millorar-lo”. Atents a la seva explicació final en què ens explica que, efectivament, ha après més i millor.

Episodi 15 del podcast: La gent es preocupava més per entendre les coses

De vegades pensem que el batxillerat o la universitat no són moments adequats per prescindir de les notes. Una alumna de 2n de Batxillerat, la Mònica, ve avui acompanyada del seu professor Jordi Rull per explicar-nos tots dos com han viscut el seu primer trimestre sense notes a l’assignatura de Química.

Episodi 14 del podcast: La formació en avaluació és la primera cosa en arribar al centre

Marta Caño i Caterina Canyelles tornen a la nostra llitera per aprofundir en el projecte sense notes. Informes qualitatius i una entrevista substitueixen els nombres en la comunicació amb les famílies. Ens destaquen que una de les claus perquè el claustre tingui una mateixa visió és la formació i el treball en equip.