Autor: Jaume Feliu

En Toño Gutiérrez, professor de Física i Química de l’ESO, i la seva exalumna Alejandra Rebaque ens expliquen com el professor i els alumnes han viscut el canvi a la docència sense notes.

JJ Merelo, professor de l´Escola T.S. d’Enginyeries Informàtiques i Telecomunicacions de la Universitat de Granada ens explica la transformació cap a l’avaluació formativa en una assignatura amb metodologia d’aprenentatge basat en projectes. Fortament recolzat en l’evidència i la tecnologia, acompanya els alumnes en un aprenentatge de diverses competències que van més enllà de les de la mateixa assignatura, com l’autonomia o l’empatia, deixant-los l’elecció de quants objectius superen (més enllà del mínim), quan els superen i fins on volen avançar.

Marta Caño i Caterina Canyelles, de l’Institut Públic Maria Espinalt de Barcelona, ens expliquen com treballen en un centre d’ESO (i ara inicia Batxillerat) sense notes. Ens parem en diversos moments, instruments i reflexions que aquesta manera tan diferent de fer ens provoquen. Per exemple, com pot ser l’avaluació acordada entre l’alumne i el docent? Com pot ser que aquesta entrevista sigui un dels millors moments del procés d’avaluació?

Carles Zurita i Josep Maria Piulachs ens introdueixen al món de l’EF sense notes que, des de l’avaluació formativa i els plans personalitzats, els permeten arribar a canviar les relacions professor-alumne i fins i tot entre alumnes.

Daniel Serra ens explica la transformació del seu centre: «el meu major és que no tenia aules de teoria suficient» és el detonant que, el 2009, els va animar a emprendre el camí.