Noelia Alcaraz y Manuel Fernández Navas nos dan una perspectiva muy interesante desde su doble papel como expertos y como practicantes de los efectos de separar la evaluación de la calificación en la etapa universitaria.
Episodio 18 del podcast: «Todas las anotaciones no me servían para nada»
Mer Flores, también conocida en Twitter como @profadelengua, acompaña en este episodio a Mariana Morales y Belén Palop para compartir su camino hacia una evaluación más formativa.
Una entrevista realmente inspiradora y muy útil, especialmente para aquellos que están planteándose arrancar en su aula dinámicas menos orientadas a la calificación sino al aprendizaje.
Episodio 17 del podcast: Evaluación Formativa y LOMLOE
Arrancamos la segunda temporada con un café virtual de Belén y Mariana. Os invitamos a sentaros con nosotras a charlar de dos de los temas del verano:
- El éxito del libro «Evaluación Formativa», de Mariana Morales y Juan Fernández. El libro que Mariana habría querido leer hace 10 años, pero que acabó escribiendo ella misma.
- La reflexión sobre la evaluación que ha provocado la salida de LOMLOE
(Entre flor y flor, Belén nos cuenta cómo usa Socrative como herramienta de evaluación formativa en la universidad)
Episodio 16 del podcast: Es una forma de disfrutar el aprendizaje
Íbamos a cerrar el curso con el capítulo anterior, pero la conversación con Jordi y Mónica merecía una segunda parte.
En esta ocasión nos centramos en cómo Jordi pasó de la evaluación a la calificación: (1) Definir los indicadores y criterios, (2) compartirlos y comprenderlos, (3) coevaluar y evaluar formativamente durante todo el proceso y, al terminar, (4) entrevista individual ponderando y calificando.
Por su parte, Mónica nos transmite de nuevo su entusiasmo con su profundidad de mirada: «Que no esté la nota hace que el alumno se fije en qué ha fallado y cómo mejorarlo». Atentos a su explicación final en la que nos cuenta que, efectivamente, ha aprendido más y mejor.
Episodio 15 del podcast: La gente se preocupaba más por entender las cosas
Algunas veces pensamos que el bachillerato o la universidad no son momentos adecuados para prescindir de las notas. Una alumna de 2º de Bachillerato, Mónica, viene hoy acompañada de su profesor Jordi Rull para contarnos los dos cómo han vivido su primer trimestre sin notas en la asignatura de Química.
Episodio 14 del podcast: La formación en evaluación es lo primero al llegar al centro
Marta Caño y Caterina Canyelles vuelven a nuestra mesa camilla para profundizar en su proyecto sin notas. Informes cualitativos y una entrevista sustituyen a los números en la comunicación con las familias. Nos destacan que una de las claves para que el claustro tenga una misma visión es la formación y el trabajo en equipo.
Episodio 13 del podcast: Atender a la diversidad no es reflejar la diferencia en la nota
Volvemos a sentarnos con Carles Zurita y Josep María Piulachs para reflexionar sobre los objetivos que se plantean de manera personalizada para cada alumno del aula de EF. También hablamos sobre qué instrumentos son eficaces para hacer la evaluación formativa y cómo la evaluación compartida permite un diálogo formativo rico con el alumno.
Episodio 12 del podcast: No sorprende tanto una ESO sin notas cuando vienes de una Primaria sin notas
Marta Caño y Caterina Canyelles, del Instituto Público Maria Espinalt de Barcelona, nos cuentan cómo trabajan en un centro de ESO (y ahora inicia Bachillerato) sin notas. Nos paramos en diversos momentos, instrumentos y reflexiones que esta manera tan distinta de hacer nos provocan. Por ejemplo, ¿cómo puede ser la evaluación algo acordado entre el alumno y el docente? ¿Cómo puede esta entrevista ser uno de los mejores momentos del proceso de evaluación?
Episodi 11 del podcast: Los alumnos no se comparan entre sí con la evaluación criterial y desaparecen los ránkings
Carles Zurita y Josep Maria Piulachs nos introducen en el mundo de la EF sin notas que, desde la evaluación formativa y los planes personalizados, les permiten llegar a cambiar las relaciones profesor-alumno e incluso entre alumnos
Episodio 10 del podcast: Eliminar las notas no es la causa sino la consecuencia
Volvemos a conversar con Jaume Feliu. En esta ocasión, Jaume nos hace reflexionar sobre qué metodologías tienen sentido en un contexto de aprendizaje sin notas.