Charlamos hoy sobre dislexia con Beatriz Martín del Campo, profesora de la Universidad de Castilla la Mancha en el grado de Logopedia.
Os dejamos con el episodio más complejo de titular, donde han sido finalistas frases como:
«Si la lectura no les deja acceder al conocimiento de forma apropiada, tendremos que buscar formas en las que puedan construir su conocimiento.»
«Yo no entiendo por qué se usa la lengua escrita para evaluar.»
y
«Ay, mira, soy disléxico. No soy tonto»
Cruzamos fronteras hasta Chile para compartir impresiones con dos formadoras, Valeria Troncoso y Carolina Salinas. Discutimos, desde la perspectiva del formador que acompaña en la transformación hacia la evaluación formativa, las dificultades que supone, las estrategias que nos ayudan, los motivos que nos llevan a ello… ¡Y de la posibilidad de tener un hermanito en SinNotas-Chile!
Arrancamos la Temporada 4 con Mariana Morales y Belén Palop reflexionando juntas sobre la evaluación inicial. ¿Por qué, para qué y cómo?
Charlamos en el último podcast de la temporada con María Nila Pérez, coordinadora del proyecto Matemáticas Newton Canarias. En esta charla, Nila nos habla desde su experiencia desde la joven Maestra que repetía lo mismo que había vivido, hasta la maestra que no “sacaba” a la pizarra, sino que “acompañaba” a la pizarra.
Marta González Pérez, profesora de plástica del IES de Mugardos en Galicia comparte con nosotros su viaje hacia la evaluación formativa.
En este episodio, Mariana y Belén debaten sobre las competencias y los saberes básicos. Exámenes competenciales, Inteligencia Artificial, Rúbricas y la necesidad del conocimiento especializado desde las didácticas específicas para «hilar fino» en el aula.
Mariana Morales charla hoy con Belén Carrascón, que nos cuenta cómo un cambio de mirada sobre la evaluación les llevó a realizar pequeños cambios que, poco a poco, han ido calando en todas las dinámicas de evaluación. También nos habla de cómo ellos han encontrado el balance para convivir al tiempo con la nota y la evaluación formativa.
Hablamos con Tolo Berrocal y con sus alumnas de 5º de Primaria, Laia y Ainhoa. Entre otras ideas que podemos llevar a clase, Tolo nos cuenta que ve el corto de “La mariposa de Austin” con los alumnos como manera de entender la evaluación formativa, aprender desde los errores y dar feedback. También hablamos de tickets de salida, de hojas de registro, del aprendizaje como objetivo y del feedback que llega a las familias.
Laia y Ainhoa con sus testimonios transmiten la mentalidad de crecimiento que se crea trabajando de esta manera en el aula.
A raíz de los análisis de PISA sobre la ansiedad matemática en los alumnos españoles, entrevistamos en este podcast a Rocío Garrido, profesora de Didáctica de las Matemáticas de la Universidad Autónoma de Madrid. Rocío nos da las claves de a qué nos referimos cuando decimos «sentido socio-afectivo» y cómo podemos realizar cambios metodológicos a pie de aula que, desde la evaluación formativa, nos permitan acompañar a los alumnos en la construcción de una relación más sana con la disciplina.
Lia, Amanda y Julia, alumnas de 2º y 3º de la ESO del Institut Angeleta Ferrer de Barcelona nos cuentan cómo funciona este centro donde las familias, el profesorado externo, los profesores y los propios alumnos participan del momento final de la evaluación de unos aprendizajes que suceden de manera autodirigida.
